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体验教育培训安全风险管理

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发表时间:2020-05-13 11:13

安全风险管理是保证体验教育培训正常开展和推广普及的重要前提。体验教育活动是一个由人、装备、环境和管理四个方面组成的复杂系统,这些因素各自发挥着自己的作用,它们之间具有相互联系、相互影响、相互配合的关系。整个体验教育培训活动过程的安全不仅取决于人的行为,还取决于物的状态和管理的状态,即取决于人、装备、环境三者之间的联系,而这三者又受管理状态的制约。因此做好安全管理的主要因素就是做好人为风险因素、装备风险因素、环境场地管理因素和组织管理因素四者的管理。

(一)人为风险因素的管理

体验教育培训的人为风险因素具有广泛性,无论是组织教学的培训师,还是作为培训教学对象的参训队员,在高空训练的过程中都存在着一定程度的安全风险。从培训师的角度,风险来自于自身的安全意识和责任、高空拓展器械的操控水平和高空训练的驾驭能力等;从参训队员的角度,风险来自于队员与环境(天气、场地等)、队员与物品(训练设施、保护装备等)、队员与培训师(训练与监控的依存关系等)三者之间的关系。在保障设施、器械安全的前提下,确保人为因素的安全是体验教育培训的重要标志。

装备器材不安全因素的管理

物的不安全因素主要是指导在体验教育活动中,涉及使用的场地、器材、安全装备、道具等

在户外活动过程中,物的不安全状态极易出现。所有的物的不安全状态,都与人的不安全行为或人的操作、管理失误有关。往往在物的不安全状态背后,隐藏着人的不安全行为或人为失误。物的不安全状态既反映了物的自身特性,又反映了人的素质和人的决策水平。

针对活动中物的不安全状态的形成与发展,在进行户外教育活动设计、安排、组织与具体操作时,采取有效的控制措施,把物的不安全状态消除在活动进行之前,或引发为事故之前,是户外教育活动安全管理的重要任务之一。消除活动中物的不安全状态,是活动所必须的,又是“预防为主”方针落实的需要,同时,也体现了组织者的素质状况和工作才能。物的不安全状态的运动轨迹,一旦与人的不安全行为的运动轨迹交叉,就是发生事故的时间与空间。所以,物的不安全状态是发生事故的直接原因。因此,正确判断物的具体不安全状态,控制其发展,对预防、消除事故有直接的现实意义。

组织管理因素的管理

管理不当是事故发生的间接原因,是事故的直接原因得以存在的条件。它包括活动组织上的漏洞,对安全隐患整改不力,求援系统不完善,缺少风险预警机制,安全管理教育培训力度不够等。组织管理中主要包括安全组织机构文件规范制度安全培训制度安全检查制度

)环境不安全因素的管理

体验教育培训与环境有着天然的紧密联系。可以说体验教育培训效果一定程度就是依赖独特的环境实现的。开展体验教育活动必然受到环境因素的影响,包括自然环境、社会环境和周边环境。自然环境是开展体验教育活动的必要条件,对于独特的地理环境、复杂变化的天气状况、野外动植物等因素所包含的风险因素的把握,对于活动的成败与否十分重要;活动开展期间社会环境因素对活动的安全性也会具有很大的影响,如预期开展活动的某地发生传染病疫情,显然就不在适合在此地进行活动。周边环境是指开展活动的周边状况对活动的影响,包括开展活动周边的危险源、人口集中状况及交通环境等因素。选择活动地点首先要避开危险源,其次选择人口相对较少,交通环境相对有利于人群流动、疏散的环境。


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